La tesina di laurea intitolata “L’educazione interculturale nei programmi della scuola d’infanzia’” comprende due parti: la parte teorica e quella pratica. La parte teorica attraverso cinque capitoli elabora gli argomenti e i concetti più significativi come cultura, mulicultura, intercultura, educazione interculturale, educazione alla cittadinnza attiva, educazione civica e il loro rapporto con l’educazione interculturale, ed infine la competenza interculturale e il ruolo dell’ educatore nella promozione dell’educazione interculturale nella scuola d’infanzia. La parte pratica analizza quattro progetti svolti nella scuola d’infanzia durante l’anno pedagogico 2020/2021. Lo scopo dell’analisi era di determinare la presenza delle dimensioni della competenza interculturale in ognuno di loro. La competenza interculturale comprende cinque dimensioni: (cognitiva (conoscenza), affettiva (motivazione), comportamentale (forme di comportamento in un particolare contesto temporale e spaziale), comunicativa (comunicazione verbale e non verbale) e etico/valoriale dimensione costituita da: valori personali (valori morali); professionali (deontologia); valori di gruppo (sociali, culturali, organizzativi); valori universali (rispetto dei diritti umani). Secondo l’analisi svolta si conclude che ogni progetto comprende due o più dimensioni della competenza interculturale. Dunque, i progetti analizzati sono solo una testimonianza come si possono implementare valori non soltanto dell’educazione interculturale ma anche quelli dell’ educazione civica e dei diritti dell’infanzia nella programmazione pedagogica in collaborazione con tutti gli adetti dell’asilo, dalla diretrice, pedagoga, incluso tutte le educatrici dei vari gruppi educativi, come pure i genitori.