| Abstract | Diplomski rad „Šumski vrtići u Istri“ istražuje koncept šumskih vrtića kao inovativne i sve popularnije obrazovne prakse u ranom djetinjstvu. Fokusiran na primjenu šumske pedagogije u obrazovanju djece, rad istražuje ključne karakteristike ovakvih vrtića, kao što su integracija s prirodnim okolišem, igra u prirodi, i poticanje raznolikih aspekata djetetova razvoja: emocionalnog, fizičkog, socijalnog i intelektualnog.
U uvodnom dijelu, rad istražuje teorijski okvir šumske pedagogije, njezin povijesni razvoj te suvremene pristupe u obrazovnom kontekstu. Nadalje, istražuje se važnost ranih i predškolskih godina za oblikovanje temelja djetetove ličnosti i osobnosti, te uloga prirode kao ključnog čimbenika u poticanju kreativnosti i istraživačkog duha kod djece. Također, spominje se važnost rizične igre na cjelokupni razvoj djeteta i navode se razne igre i aktivnosti koje u šumi s djecom mogu pružiti nevjerojatno iskustvo i povezivanje s prirodom.
Istraživački, odnosno središnji dio rada predstavlja analizu konkretnih primjera: šumskog vrtića „Šumska djeca“ u Puli i šumskog ateljea „Šumske boje – il bosco colorato“, uključujući intervjue sa osnivačicama, gospođom Francescom Miličević i gospođom Elsom Demark Mazalović. Kroz ove primjere, istražuje se njihova vizija, motivacija i strast u stvaranju ovakvih obrazovnih ustanova, te njihov pristup u radu s djecom. U istraživačkom dijelu rada, pruža se analiza rezultata online ankete provedene među roditeljima djece koja pohađaju šumski vrtić „Šumska djeca“ u Puli i šumski atelje „Šumske boje – il bosco colorato“ u Novoj Vasi, Brtonigla. Na temelju provedenih intervjua i analize, rad zaključuje da su šumski vrtići izuzetno vrijedan pristup u obrazovanju djece, pružajući bogato iskustvo u prirodnom okruženju i potičući razvoj dječje znatiželje, mašte i samostalnosti. Osim toga, boravak u prirodi ima pozitivne učinke na zdravlje djece i povezanost s okolišem, te potiče ljubav prema prirodi i njezinom očuvanju.
Zaključno, diplomski rad „Šumski vrtići u Istri“ naglašava važnost šumskih vrtića kao poticajnog okruženja za dječji razvoj te ističe potrebu za daljnjim istraživanjima i promicanjem ovakvih obrazovnih praksi u skladu s potrebama suvremenog društva i djece. |
| Abstract (english) | The master's thesis „Forest Kindergartens in Istria“ explores the concept of forest kindergartens as innovative and increasingly popular educational practices in early childhood. Focused on the application of forest pedagogy in children's education, the thesis investigates key characteristics of such kindergartens, such as integration with the natural environment, outdoor play, and fostering diverse aspects of child development: emotional, physical, social, and intellectual.
In the introduction, the thesis explores the theoretical framework of forest pedagogy, its historical development, and contemporary approaches in the educational context. Furthermore, it examines the significance of early and preschool years in shaping the foundation of a child's personality and character, as well as the role of nature as a crucial factor in stimulating creativity and curiosity in children. The importance of risky play on overall child development is also mentioned, along with various games and activities that can provide incredible experiences and connection with nature in the forest setting.
The research part, or the central part of the thesis, presents an analysis of specific examples: the forest kindergarten „Šumska djeca“ in Pula and the forest atelier „Šumske boje – il bosco colorato“, including interviews with the founders, Mrs. Francesca Miličević and Mrs. Elsa Demark Mazalović. Through these examples, the thesis explores their vision, motivation, and passion in creating such educational institutions and their approach to working with children. In the research section, an analysis of the results of an online survey conducted among parents whose children attend the forest kindergarten „Šumska djeca“ in Pula and the forest atelier „Šumske boje – il bosco colorato“ in Nova Vas, Brtonigla is provided. The research aims to identify the benefits that parents have observed in their children as attendees of the forest kindergarten and analyze parents' satisfaction with this approach to education. Based on the interviews and analysis, the thesis concludes that forest kindergartens are highly valuable for children's education, providing rich experiences in a natural environment and fostering children's curiosity, imagination, and independence. Additionally, spending time in nature has positive effects on children's health and environmental connection, promoting love for nature and its preservation.
In conclusion, the master's thesis „Forest Kindergartens in Istria“ emphasizes the importance of forest kindergartens as an enriching environment for children's development and highlights the need for further research and promotion of such educational practices in accordance with the needs of contemporary society and children. |
