završni rad
La funzione educativa della fiaba

Denise Rota (2016)
Sveučilište Jurja Dobrile u Puli
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
Podaci o radu
NaslovLa funzione educativa della fiaba
AutorDenise Rota
Voditelj/MentorLorena Lazarić (mentor)
Sažetak rada
L'argomento di questo lavoro è la funzione educativa del genere fiabesco. Si è cercato di presentare una panoramica dello sviluppo del genere letterario dedicato all'infanzia, iniziando dalle origini della letteratura, sino ad arrivare all'adozione di tali testi letterari da un pubblico infantile. Successivamente è stata introdotta la fiaba, in quanto genere letterario che tratta vicende di origini popolari, in una veste fantastica, con personaggi ed esseri soprannaturali di tutti i tipi. Dopo aver esposto la sua evoluzione e lo sviluppo nelle diverse parti del mondo, sono state presentate alcune tipologie di fiabe. In seguito si è cercato di spiegare lutilizzo della fiaba dallottica del lettore, in base a diverse chiavi di lettura e svariati obiettivi, come una semplice lettura a scopo di intrattenimento oppure in quanto testo didattico, cercando di esporre le diverse funzioni educative che essa presenta. Le funzioni educative vengono esternate attraverso la possibilità di conoscere sé stessi e il mondo che ci circonda e permettono un costante sviluppo della creatività e della fantasia del destinatario, un'educazione morale e artistica, nonché l'assimilazione delle caratteristiche di tale genere letterario. Nel proseguire l'elaborazione della fiaba sono state presentate alcune sue caratteristiche generali ritenute tratti educativi della stessa (i personaggi, elemento fondamentale di un racconto fiabesco, le caratteristiche più salienti dei personaggi buoni e di quelli cattivi, i luoghi, il tempo, lo spazio e la morale, il linguaggio e le caratteristiche narrative presenti in un racconto fiabesco) accompagnati da proposte di attività didattiche da realizzare con i bambini con finalità per il consolidamento degli stessi. La parte teorica si conclude con lo studio morfologico dello studioso russo Vladimir Propp e le sue 31 funzioni solitamente ricorrenti all'interno dei testi fiabeschi. La seconda parte riporta i dati della ricerca sul campo svolta tra le educatrici di tre scuole d'infanzia in lingua italiana della Regione istriana. Dai risultati si evince che le educatrici ritengono la fiaba un testo molto importante nello sviluppo personale dei bambini e che viene spesso e volentieri utilizzata come materiale didattico in veste istruttiva ed educativa.
Ključne riječiletteratura per l'infanzia funzione educativa fiaba elementi formativi
Naslov na drugom jeziku (engleski)The educational function of the fairy tale
Naslov na drugom jeziku (hrvatski)Odgojna uloga bajke
Povjerenstvo za obranuSnježana Močinić (predsjednik povjerenstva)
Lorena Lazarić (član povjerenstva)
Đeni Zuliani (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila akademski/stručni stupanjSveučilište Jurja Dobrile u Puli
Ustrojstvena jedinica niže razineFakultet za odgojne i obrazovne znanosti
MjestoPula
Država obraneHrvatska
Znanstveno područje, polje, granaINTERDISCIPLINARNA PODRUČJA ZNANOSTI
Obrazovne znanosti (psihologija odgoja i obrazovanja, sociologija obrazovanja, politologija obrazovanja, ekonomika obrazovanja, antropologija obrazovanja, neuroznanost i rano učenje, pedagoške discipline)
Vrsta studijastručni
Stupanjstručni
Naziv studijskog programaPreškolski odgoj (na hrvatskom i talijanskom jeziku)
Akademski / stručni nazivstručni/a prvostupnik/prvostupnica (baccalaureus/baccalaurea) predškolskog odgoja
Kratica akademskog / stručnog nazivabacc. praesc. educ
Vrsta radazavršni rad
Jezik talijanski
Datum obrane2016-12-22
Sažetak rada na drugom jeziku (engleski)
The topic of this work is the educational function of the fairy tale genre. We tried to present an overview of the development of the literary genre dedicated to children, starting from the origins of literature to the use of such literary texts by children. Next, the fairy tale was introduced, a literary genre dealing with stories of popular origins in a fantastic way, with characters and supernatural beings of all kinds. After explaining its evolution and development in different parts of the world, some types of fairy tales have been presented. Subsequently, we tried to explain the use of the fairy tale through the reader's perception, based on different ways of reading and different objectives, like a simple reading text for entertainment purposes, or as a learning text, trying to expose its various educational functions. The educational functions are externalized through the possibility given to learn about oneself and the world around oneself, through the constant development of creativity and imagination and the assimilation of the characteristics of the literary genre itself. Furthermore, some of the fairy tale's general characteristics have been presented, which are considered to be common educational traits (characters, key elements of a fairy tale, most salient features of good and bad characters, places, time, space, moral, language, narrative features in a fairy tale) accompanied by suggestions for educational activities to do with children for the consolidation of the same. The theoretical part ends with the morphological study of the Russian scholar Vladimir Propp and his 31 usually recurrent functions within the fairy tale texts. The second part presents the data of the research carried out among the teachers of 3 kindergartens in the Region of Istria that use the Italian language. The results show that the teachers believe fairy tales are very important in the personal development of a child and are often used as teaching material with informative and educational purposes.
Sažetak rada na drugom jeziku (hrvatski)
Tema ovog rada je odgojna funkcija bajki. Naveden je pregled razvoja književnog žanra posvećenog djeci, od samih početaka književnosti sve do korištenja tekstova koji čine dječju književnost. Naknadno je uvedena bajka, kao književni žanr koji se bavi izvorno narodnim temama i to na fantastičan način, te opisuje sve vrste nadnaravnih likova. Prikazan je razvoj i širenje bajki u različitim dijelovima svijeta, te su predstavljene neke njihove tipologije. Prišlo se objašnjenju korištenja bajki od strane čitatelja ovisno o načinima čitanja i svrsi čitanja, odnosno da li se čita kao zabavno štivo ili kao didaktičko štivo sa različitim odgojnim funkcijama. Odgojna svrha se ispoljava kroz mogućnost upoznavanja sebe i svijeta oko nas, te omogućava stalni razvoj kreativnosti i mašte osobe kojoj je namijenjena, njen moralni i umjetnički razvoj, te asimilaciju karakteristika tog književnog žanra. Nadalje, predstavljene su i neke općenite karakteristike bajki koje se smatraju njihovim sastavnim odgojnim dijelom (likovi, osnovni element svake bajke, najistaknutije karakteristike bilo dobrih bilo loših likova, mjesto odvijanja radnje, vrijeme, prostor i moralna pouka, jezik i narativne karakteristike prisutne u bajci) i popraćene su didaktičkim aktivnostima za djecu sa svrhom jačanja istih. Teorijski dio završava morfološkom studijom ruskog znanstvenika Vladimira Proppa i njegovom 31 funkcijom, koje se redovito pojavljuju unutar bajki. Drugi dio iznosi rezultate proučavanja na terenu obavljenog među odgajateljicama iz tri vrtića Istarske županije sa talijanskim materinjim jezikom. Iz rezultata je vidljivo da odgajateljice smatraju kako je bajka jako važna u procesu osobnog razvoja djece i da se često i rado koristi kao didaktički materijal sa poučnim i odgojnim svrhama.
Vrsta resursatekst
Prava pristupaRad u otvorenom pristupu
Uvjeti korištenja radahttp://rightsstatements.org/vocab/InC/1.0/
URN:NBNhttps://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:137:965117
PohranioAleksandar Ćatić