diplomski rad
Montessori metoda i njezina primjena u Hrvatskoj / Il metodo Montessori e la sua applicazione in Croazia

Dean Šikić (2016)
Sveučilište Jurja Dobrile u Puli
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
Podaci o radu
NaslovMontessori metoda i njezina primjena u Hrvatskoj / Il metodo Montessori e la sua applicazione in Croazia
AutorDean Šikić
Voditelj/MentorFulvio Šuran (mentor)
Sažetak rada
La mia tesi è divisa in tre capitoli; nel primo capitolo viene descritta la scuola contemporanea e la scuola tradizionale. Ho dato una descrizione partendo dalla scuola contemporanea e le sue peculiarità per descriverne le principali caratteristiche e peculiarità della scuola tradizionale, ho elencato le principali competenze dell’alunno e dell’insegnante. Il secondo capitolo è introdotto dalla biografia di Maria Montessori, ho approfondito i concetti chiave della pedagogia montessoriana, soffermandomi in particolare sul ruolo dell’insegnante e dell’adulto nell’educazione degli alunni e dei bambini; nell’ambito della scuola, l’adulto è definito come mediatore tra il bambino e l’ambiente, ed è proprio l’ambiente e l’arredamento dello stesso che da la possibilità agli alunni di sperimentare e di sentirsi sicuri. Inoltre alla fine del secondo capitolo ho descritto i materiali e i sussidi didattici utilizzati dalla Montessori che vengono definiti “materiali di sviluppo” e vengono applicati in diverse materie insegnate nella scuola. Il terzo capitolo, che è anche l’ultimo capitolo, parla di un altro pedagogista molto noto in quel periodo, e cioè Rudolf Steiner. La parte introduttiva è dedicata alla vita del pedagogista per passare alle sue opere e il metodo definito da Steiner. Per concludere l’ultima parte ho confrontato il metodo steineriano e il metodo montessoriano. La tesi si conclude con un’appendice nella quale si descrive in maniera dettagliata la riforma curricolare che è in atto in Croazia e attorno alla quale ci sono tantissime diatribe riguardo la sua funzionalità e la necessità della riforma stessa. Vorrei concludere dicendo che nella società attuale l’educazione è una delle questioni di cui si discute maggiormente e che coinvolge sia adulti sia bambini, come anche l’ambiente che li circonda.
Ključne riječiscuola contemporanea metodo Montessori Rudolf Steiner
Naslov na drugom jeziku (engleski)Il metodo Montessori e la sua applicazione in Croazia
Povjerenstvo za obranuFulvio Šuran (predsjednik povjerenstva)
Đeni Zuliani (član povjerenstva)
Robert Blagoni (član povjerenstva)
Ustanova koja je dodijelila akademski/stručni stupanjSveučilište Jurja Dobrile u Puli
Ustrojstvena jedinica niže razineFakultet za odgojne i obrazovne znanosti
MjestoPula
Država obraneHrvatska
Znanstveno područje, polje, granaHUMANISTIČKE ZNANOSTI
Filozofija
Filozofija odgoja
Vrsta studijasveučilišni
Stupanjintegrirani preddiplomski i diplomski
Naziv studijskog programaUčiteljski studij na hrvatskom i talijanskom jeziku
Akademski / stručni nazivmagistar/magistra primarnog obrazovanja
Kratica akademskog / stručnog nazivamag. prim. educ.
Vrsta radadiplomski rad
Jezik talijanski
Datum obrane2016-09-30
Sažetak rada na drugom jeziku (engleski)
My master thesis is divided into three chapters: the first chapter begins with the description of two types of school; the contemporary and the traditional. I gave a description, starting from the contemporary school and it’s features, to arrive to the features of the traditional school. At the end of the chapter I’ve listed the main responsibilities of the student and the teacher. The second chapter is introduced by the biography of Maria Montessori, I’ve deepened the key concepts of Montessori pedagogy with focusing on the teacher’s and adult’s role in the children’s education. The adult is no longer seen only as adult but is defined as a mediator between the child and the environment. That same environment is an important factor in the child’s education because it allows the child to experiment and it doesn’t feel threatened but secure. To conclude the second chapter I’ve presented the educational and teaching materials used in the Montessori pedagogy, that are also called “development materials” and are applied in different subjects taught in schools. In the third, and also last chapter, speaks of another well – known educator at the time, Rudolf Steiner. The introductory part is devoted to the life of the educator and the method that he defined, the “Steiner method”. In the last part of the chapter I compared the Steiner method and the Montessori method. My master thesis concludes with an addition in which I describe in details the curricular reform that is taking place in Croatia around which are many controversies about the need and the functionality of the reform.
Sažetak rada na drugom jeziku (hrvatski)
Moj diplomski rad je podijeljen u tri poglavlja; prvo poglavlje počinje sa opisom tradicionalne i moderne škole počevši sa specifičnostima moderne škole da bi se došlo do sadržaja tradicionalne i moderne škole. Prvo poglavlje se zaključuje s opisom nastavnika te njegovom ulogom i odgovornostima. Uvod drugog poglavlja počinje biografijom Marie Montessori, nakon čega nastavlja opis ključnih pojmova Montessori pedagogije stavljajući poseban naglasak na ulogu nastavnika i odrasle osobe na obrazovanje učenika ; odrasla osoba više nije viđena samo kao odrasla osoba već kao posrednik između djeteta i okoline. Ta ista okolina predstavlja važan faktor u edukaciji djeteta jer dopušta djetetu da eksperimentira i da se ne osjeća ugroženo već sigurno. Na kraju drugoga poglavlja je predstavljen didaktički materijal te nastavna pomagala koja se koriste u Montessori pedagogiji, te koja su definirana kao „razvojni“ i koriste se za sve nastavne programe. U trećem, ujedno i posljednjem poglavlju, počinjemo sa biografijom Rudolfa Steinera, jednog od svjetski poznatih pedagoga koji je puno utjecao na alternativne pedagoške načine. Uz biografiju uvodni dio poglavlja sadrzi način rada koji je koristio Steiner, a koji se danas naziva „Steiner metoda“. Poglavlje završava usporedbom dvije najveće „metode“, tojest metoda Steiner te metoda Montessori. Diplomski rad se zaključuje se dodatkom radu u kojem je opisana kurikularna reforma u Hrvatskoj, koja je u ovim trenucima na teškim iskušenjima jer se propitkuje njezina potreba te njezina funkcionalnost. Dopustite mi da završim sa zaključkom da je u današnjem društvu obrazovanje jedno od pitanja o kojima se najviše raspravlja na nacionalnoj razini te koje uključuje djecu i odrasle, kao i okoliš koji ih okružuje.
Vrsta resursatekst
Prava pristupaRad u otvorenom pristupu
Uvjeti korištenja radahttp://rightsstatements.org/vocab/InC/1.0/
URN:NBNhttps://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:137:495240
PohranioAleksandar Ćatić