Loris Malaguzzi è di sicuro uno dei più importanti pedagoghi italiani che con il suo lavoro ha contribuito molto alle pedagogie alternative del ventesimo secolo. Per Malaguzzi, i bambini svolgono un ruolo attivo nella costruzione, nell'acquisizione del sapere e del capire, per lui l'apprendimento è un processo auto-costruttivo. La cosa principale che Malaguzzi voleva creare fu una scuola amabile dove stiano bene bambini, famiglie ed insegnanti e dove l'obiettivo principale non sia apprendere ma produrre condizioni di apprendimento. Ogni scuola reggiana ha un laboratorio permanente dove i processi di ricerca dei bambini e degli adulti si intrecciano fortemente, vivendo e sviluppandosi quotidianamente. Il compito della scuola è in stretta collaborazione con la famiglia, e tutti insieme collaborano per portare il bambino ad esprimere e sviluppare tutto il suo patrimonio di potenzialità. In questa tesi ho elaborato il tema della carta a Reggio Emila e dell'importanza che questo materiale ha nelle loro attività quotidiane. Il mio scopo è quello di presentare un lavoro critico e riflessivo sull’uso di una pedagogia alternativa. La tesi è suddivisa in due parti, la prima parte è dedicata alla teoria mentre la seconda alla parte empirica. Nella parte teorica ho deciso di iniziare con la storia reggiana, evidenziando le date più importanti che hanno contribuito allo sviluppo di questa pedagogia. In seguito, nella parte pratica ho deciso di dedicare una parte della tesi al „pappà“ di Reggio Approach, a Loris Malaguzzi e al suo contributo alla formazione di Reggio Children, Centro Internazionale Loris Malaguzzi e Remida. Nella parte empirica mi sono soffermata sulle attività di Reggio dalle quali è nata una ricerca eseguita nelle scuole dell'infanzia di Rovigno. L'obiettivo generale della ricerca era di sensibilizzare i bambini verso la carta, nella sua matericità. Lo scopo era di far sentire con tutti i sensi il materiale da loro usato ogni giorno, di vederlo come strumento per le attività che di solito non farebbero con la carta.

Za Malaguzzia možemo sa sigurnošću reći da je jedan od najvažnijih talijanskih pedagoga koji je svojim radom mnogo pridonio alternativnoj pedagogiji dvadesetog stoljeća. Ono što je Malaguzziju bilo od važnosti jest da djeca igraju aktivnu ulogu u izgradnji, stjecanju znanja i razumijevanju, za dijete učenje samokonstruktivan proces. Ono što je Malaguzzi želio stvoriti jest škola puna ljubavi u kojoj su dobra djeca, obitelji i nastavnici, i kojoj nije glavni cilj da se nauči, već da se izgrade uvjeti za učenje. Svaka škola u Reggio Emilia ima stalni laboratorij gdje djeca i odrasli mogu eksperimentirati sa istraživačkim procesima i na taj se način odnos djece i odraslih stalno isprepliće, te zajedno rastu iz dana u dan. Zadatak škole je da blisko surađuje s obitelji, sve kako bi dijete moglo izražavati i razvijati svoj bogati potencijal. U ovom radu pisala sam na temu papira u Reggio Emilia i važnosti koju ovaj materijal ima u svakodnevnim aktivnostima. Moj je cilj predstaviti kritički i teorijski aspekt rada u jednoj takvoj alternativnoj pedagogiji. Rad je podijeljen u dva dijela, prvi dio posvećen je teoriji, dok je drugi dio predviđen za onaj praktični. Teoriju sam odlučila započeti s poviješću, naglašavajući najvažnije datume i onih koji su najviše pridonijeli razvoju ove pedagogije. Nadalje u praktičnom dijelu odlučila sam posvetiti dio rada „Ocu“ Reggio pristupa, Lorisu Malaguzziu i njegovom doprinosu u formiranju Reggio Children, Internacionalni centar Loris Malaguzzi i Remida Centar. U praktičnom dijelu sam se zadržala na aktivnostima iz Reggia, nakon čega je nastalo istraživanje koje je na kraju provedeno u Rovinju. Glavni cilj istraživanja bio je senzibiliziranje djece prema papiru, u svojoj materijalnosti. Cilj je bio da djeca osjete svim svojim osjetilima materijal koji koriste svaki dan, da ga vide kao potencijalno sredstvo za dnevne aktivnosti.