Mnogi autori opisali su i istražili povijest odgoja i obrazovanja, ali ipak još uvijek postoje poteškoće u pronalaženju točnih i koherentnih informacija vezane za odgoj, obrazovanje i školstvo. Kroz ovaj rad naglašava se važnost internacionalne škole kao institucije koja uvelike doprinosi multikulturnom i društvenom razvitku jedne države, zajednice i pojedinca. Internacionalne škole nastale su iz potrebe da se djeci roditelja, koji su svoju zemlju porijekla zamijenili drugom, omogući kvalitetno obrazovanje i odgoj (Hayden, 2006). Internacionalne škole započele su svoju povijest tijekom dvadesetih godina 20. stoljeća i tijekom svih tih godine razvijale su se i širile svijetom. Danas su upravo te škole važna karika u životu djece i roditelja koji su iz bilo kojeg razloga odselili iz svoje matične zemlje i preselili u drugu zemlju. Internacionalna škola kao obrazovna institucija omogućila je velikom broju djece sigurno školovanje i integraciju u društvu te svojim programom i stečenom IB diplomom, pružila je mogućnost za daljnje školovanje bilo gdje u svijetu. Obrazovanje u internacionalnoj školi bilo bi teško zamisliti bez glavnog jezika za komunikaciju, rad i učenje pa se tako engleski jezik našao kao glavni i prvi jezik u internacionalnim školama. Velika važnost stavlja se na materinje jezike pa se s godinama povećao obujam učitelja različitih jezika kako bi djeca nastavila učiti i komunicirati na materinjem jeziku. U svijetu postoji veliki broj internacionalnih škola, ali ipak neke od njih iskaču po svojoj kvaliteti i reputaciji, a jedna od takvih je i TASIS internacionalna škola osnovana 1956. godine u Švicarskoj. Kroz intervju sa zaposlenicima TASIS Portugal škole pokušao se je prikazati i približiti način rada i vrste programa u školi te potaknuti mlade učitelje na mogućnost rada u internacionalnoj školi.